He vuelto a escribir nuevamente en este blog porque, en estos últimos días, se ha difundido la noticia/rumor sobre la posible desaparición del denominado Programa ESCUELA 2.0. La misma, como muchos ya saben, surgió del periódico ABC expandiéndose en la twittersfera (#esquela2.0) y provocando más de una entrada de blog (por ejemplo el magnífico «El fin de la escuela 2.0 y hacia donde va el mundo de J. Adell).
El titular en el periódico aludido es toda una declaración de intenciones: «Educación elimina por ineficaz el plan Gabilondo de
En fin, ¿qué me sugiere todo esto? Que estamos ante un globo sonda para solicitar o anunciar la supresión de otra medida o plan educativo del anterior gobierno socialista. Era (y es) previsible que, en los nuevos tiempos gubernamentales, el programa Escuela 2.0 fuera puesto en entredicho y cuestionado ya que dicho plan ha estado demasiado ligado al anterior equipo ministerial, y desde su inicio incluso ciertas comunidades autónomas (Madrid y Valencia) han sido beligerantes con el mismo ninguneándolo todo lo posible. En fin, cosas de las batallas partidistas de nuestros queridos políticos que enredan más que arreglan.
¿Qué escenario es previsible a corto y medio plazo?
En estos tiempos de recortes, de tijeretazos de corte y confección económica de las administraciones públicas, es de suponer que una pieza jugosa a cobrarse pudiera ser reducir (o eliminar todo lo posible) la adquisición y compra de tecnología -ordenadores portátiles- para el alumnado de la escuela pública. Seguramente el ahorro en aparatos, tanto para los gobiernos autónomos como del propio Ministerio de Educación, sea notorio y, si los vientos no cambian, es previsible que la llegada de las tecnologías digitales a los centros educativos públicos comience a menguar, aunque intuyo que seguramente no desaparezca.
Eliminar políticas destinadas a introducir las TIC en las escuelas sería una irresponsabilidad política que un gobierno de un país desarrollado europeo, como es el caso de España, no puede asumir. Hacerlo sería dar la espalda a la realidad económica, social y cultural de la sociedad digital. Sería navegar contracorriente tanto ante las necesidades de la sociedad del siglo XXI, como de todas las tendencias internacionales. Sería negar la posibilidad de formar, preparar o alfabetizar a los actuales niños y niñas –futuros ciudadanos- ante el uso inteligente de las herramientas y de la cultura digital.Si desaparecen proyectos gubernamentales de inversión y dotación de TIC en las escuelas públicas los perjudicados serán los niños y niñas de los sectores económicos más desfavorecidos, porque aquellos centros cuyas familias puedan compran ordenadores, estoy convencido, que no renunciarán a usarlos con fines educativos.
¿O acaso, en esta segunda década del siglo XXI, se pueden desarrollar proyectos innovadores y de excelencia educativa, como se dice ahora, sin que existan en las aulas tecnologías y acceso a Internet? Sería como querer enseñar a leer, sin poder disponer de libros o documentos escritos. Para enseñar competencias ante las nuevas formas culturales es imprescindible la disponibilidad de tecnologías de acceso al ciberespacio en los colegios. Sin TIC en las aulas no puede haber enseñanza ni aprendizaje competente para enfrentarse adecuadamente a la cultura, economía y sociedad del siglo XXI. Y los proyectos o planes como el Escuela 2.0 no es un invento exclusivo del anterior gobierno, sino que responden a una tendencia internacional conocida como modelo 1 a 1 (es decir, un ordenador por alumno) que está desarrollándose en distintas latitudes y geografías del planeta. Véase, por ejemplo, el número monográfico publicado recientemente por la Revista Iberoamerica de Educaciónsobre este modelo en distintos países.
Intuyo que la inversión gubernamental en España –tanto por parte del Ministerio de Educación como de los gobiernos autonómicos- en TIC continuará, no sé si bajo el paraguas del programa Escuela 2.0. Creo que lo más probable es que adopte otra denominación o nombre de forma que sea presentada ante la opinión pública como un cambio de la política educativa ante la Tecnología en Educación que impulsa el nuevo gobierno. Al final, será el mismo perro (es decir, introducir TIC en el ámbito escolar), pero con distinto collar (en vez de Escuela 2.0, tendrá otro nombre). Eso espero, porque la supresión total de cualquier programa TIC representará que las escuelas públicas no puedan formar a sus alumnos con las herramientas culturales del actual presente. Es decir, significará que los alumnos formados en el sistema escolar público estén en condiciones de desigualdad en el acceso a la cultura digital.
Creo que para los que somos educadores lo de menos es la etiqueta o denominación de estas políticas de modernización de la enseñanza en las escuelas. Lo relevante son, evidentemente, las metas y el contenido de las mismas. Y todavía, no tenemos (o yo desconozco) información de sobre los nuevos planes o proyectos ministeriales que sustituirán a la Escuela 2.0. Habrá que estar atentos.
A 170 euritos que cuesta un netbook lo que piense el ministerio es irrelevante si contamos con un equipo de profesores decidido al cambio metodológico que supone ahorrar en libros de texto y comprar un ordenador.
Pero me temo que es más fácil que PPSOE lleguen a un pacto institucional por la educación que los profesores se tiren a la piscina de Internet.
Mi opinión es que,puesto que ha había aulas de informática en todos los colegios ( o casi todos) podrían haberse ahorrado lo de la escuela 2.0 y haber dotado a esas aulas que ya existían, de material más moderno y con línea ADSL más eficaz, en lugar de comprar ( y bajo mi punto de vista, derrochar) con tanto portátil. Por supuesto que estoy a favor de las nuevas tecnologías pero hay que racionalizar y optar por alternativas que supongan un coste menor a las administraciones. Con esto no estoy justificando que se recorte, ni mucho menos, pues hay partidas que son más prescindibles que otras y tanto sanidad como educación deberían ser intocables. Pero esto de los ordenadores para todos niños me ha parecido desde su principio un gasto excesivo y , para colmo, no se ha dotado al profesorado de formación suficiente para utilizarla.
Por otra parte la tecnología que se ha utilizado es por medio de WIFI, y está demostrado por numerosos científicos y expertos que el wifi emite ondas electromagnéticas perjudiciales para la salud. Más teniendo en cuenta que quienes utilizan esta tecnología son niños pequeños. Son muchas las voces al respecto que desaconsejan el wifi por su elevada emisión de ondas ( tanto o más que un teléfono celular o móvil).
Por tanto, por todos estos motivos, debería dotarse a los colegios de mejor tecnología pero usando los soportes ya existentes en las aulas althia (utilizando internet por cable de alta velocidad o fibra óptica) y así nos hubiésemos ahorrado un montón de portátiles y, de paso, bastante dinero.
Está claro que la propuesta que tuvieron de un portátil por alumno fue expuesta como la gran y moderna solución al problema educativo. Moderno no implica necesariamente mejor, sino alterar lo que ya funcionaba.
Éste resulta el caso del aula tradicional que ahora unos quieren que de repente pase a digital cien por cien. Lo que se pretendía es evitar el fracaso escolar que existía y existe, pero este es un problema que no solucionará un ordenador por alumno. Por una parte, muchos de los profesores no están formados adecuadamente para introducir esta nueva metodología a sus aulas, y por otra, este hecho les hubiese provocado una gran distracción en los alumnos que no les hubiese hecho continuar con sus aprendizajes de la mejor manera posible.
Merece la pena echar un vistazo a la web «www.covace.org», una de las muchas asociaciones que difunden los peligros de las ondas electromagnéticas «wifi» y claman por sustituir el
«wifi» por el sistema de conducción de cableado eléctrico (toma de tierra) o por la fibra óptica.
Los ordenadores «wifi» ya han sido prohibidos en los centros escolares y lugares públicos (hospitales, aeropuertos, residencias de ancianos,bibliotecas etc.)de la mayor parte de los países europeos.
El Ministerio de Educación implantó los ordenadores «wifi» en los centros públicos sin haber informado ni a los padres ni a los alumnos ni a los profesores del peligro para la salud que supone la
radiación electromagética producida por el «wifi».
El daño ya está hecho. Ahora sólo cabe solucionarlo, instalando en las aulas más y mejores ordenadores
libres de «wifi», con conexión por cable a la red eléctrica, o bien a través de fibra óptica.
El gasto que este cambio puede suponer es ínfimo si lo comparamos con el dinero que se nos ha robado (y nadie habla de devolución)a
todos los ciudadanos(-as)de España en los últimos cuatro años.
He escuchado de una empresa de reparación de portatiles, que ademas reparan portatiles a nivel de componentes , cortos circuitos , graficas,etc .Te solucionaran cualquier problema para comunicarte con ellos http://www.reparacion-portatil.com o llama al 902 366 252 tengo entendido que solo trabajan para españa.
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